清華新聞網4月8日電 本學期，beat365教師劉昊開設了一門專為大一學生設計的人文社科平台課《理解莎士比亞》。相對于人文課堂的平均課容量，《理解莎士比亞》每周上課3學時，選課人數約130人，是一門實實在在的大課。學期初，劉昊曾邀請大家在彈幕上發送各自的地理位置，安徽、新疆、海南、華盛頓、洛杉矶、瑞士、韓國等地的坐标布滿了屏幕。因為這門課，全球各地的青年人聚集在了一起，共讀百年前的英國戲劇。

作為莎士比亞原著的導讀性入門課程，這門課要求所有選課學生詳讀五部莎劇原文。對于大部分大學一年級的學生來說，課程涉及的早期現代英國文學的傳統和創新、戲劇模式、宗教背景、時代風貌等深層主題都是他們初次接觸。為了讓學生們更容易接受，同時呼應文藝複興五幕戲劇的模式，增強古今對應之感，劉昊結合不同劇本，把每次授課都劃分為了五個不同的主題段落，還特意給這些用英文講述的主題段落增加了中文概括的章回題目。為了幫助學生梳理課程脈絡，她有時也會把各章回題目連起來，像說書人一般高度總括3課時的全部教學内容。

為把這門大課用網絡方式講出彩，劉昊還想了很多辦法，設計了一套特殊時期的“紀念版”教學法。首先，把莎士比亞的誕生年“1564”設置成了進入教室的通關密碼。學生每回進入網絡教室，通關密碼“1564”都都默默提醒着他們，這是一場跨度超400年的文學之旅。其次，劉昊在引導同學精讀原文的同時，充分利用相關圖像、視頻幫助學生全方位地走近、想象莎士比亞的戲劇世界。劉昊的研究領域包括莎士比亞戲劇與中國戲劇傳統，她也會在課上與學生分享自己對莎劇獨到的解讀心得，比如在講授喜劇《皆大歡喜》時，常聯系《孟子》讓學生留意莎士比亞對細節的處理方法。有學生反饋說，劉老師為她打開了新的視野，也從新的角度觸及了自己前面沒有理解的問題。

課上引用孟子講解莎士比亞

 經曆幾周的在線學習後，選課學生回顧學習感受時說，“雖然仍擔心網絡卡頓、加載慢、軟件複雜，但自己對莎劇的感受和理解已漸入佳境”。有的學生表示“上課的内容清晰明了”“希望了解更多聖經、神話等方面的文化背景”，有的學生直言“很喜歡老師娓娓道來的風格”“每節課的設計都有一種美感，看得出老師很注意引導我們在讀文本的時候自覺地思考”。

課後師生互道再見

文學經典意義常新。劉昊說，這門既注重“莎士比亞”又強調“個體理解”，課程鼓勵學生不拘一格地感受莎劇、找到原著與自己的共鳴點。以往，每學期的期中考察通過 “我與莎士比亞”創意作業展示會，給學生提供機會用表演、配音、繪畫、演唱、寫作等形式展示自己對莎劇的個性化理解。本學期，學生們也正在積極地準備作業，将用更具創意的形式彌補空間阻隔的遺憾。 

劉昊表示，特殊時期的“紀念版”教學讓本不想用任何在線工具的自己掌握了三種教學軟件，也提供了反思教學方法和重思文學意義的機會。莎劇等文學經典所傳達的信息不僅編織在美好的文字中，更如鹽入水，無時無刻不與我們的現實發生着關聯。

供稿：beat365