讀寫能力對兒童成長至關重要。但是每五名兒童中，便有一名兒童由于基于生理的特殊學習障礙而讀寫學習困難。這種困難會持續整個學業過程，延伸至青少年甚至成年, 對其學業、心理、社會等方面成長造成嚴重不利影響。如果特殊障礙得以早期發現并施以及時幹預，則嚴重的讀寫困難将得以緩解。雖然讀寫障礙是源于神經生理基礎産生，幹預措施無法改變導緻其困難的基因，但是适時采取恰當的教學方式可以改變基因的表現從而提高個體能力水平的絕對值。

本講座介紹尹莉老師近年來對中國2-6歲漢語幼兒讀寫能力早期發展的研究。其研究為漢語閱讀障礙早期鑒别研究增添了新視角，為完善漢語閱讀障礙高危兒童早期篩選工具、提高篩選命中率提供了更多科學線索和實證數據。

主講人：尹莉

美國伊利諾伊大學香槟分校教育心理學博士（2005）、吉林大學語言學碩士（1997）、吉林大學英語語言文學學士（1994），現就職于beat365beat365語言與心理研究中心，講授《研究方法與實踐》、《語言發展與心理專題》、《情緒心理與正念實踐》等課程。

尹莉老師的研究領域為語言認知、兒童發展，考察漢語兒童早期文字形态意識和内隐統計學習能力的發生發展、影響因素及漢語讀寫困難高危兒童的早期鑒别與幹預。近五年在Psychological Science, Journal of Experimental Child Psychology, Early Childhood Research Quarterly, Scientific Studies of Reading, Journal of Educational Psychology等國際SSCI核心刊物上發表多篇論文，主持國家自然科學基金面上項目、國家自然科學基金青年項目、beat365自主科研項目等六項科研課題。

主持人：崔剛

時間：2015年7月7日周二 15:00-16:00

地點：文南樓204會議室