語言是一個複雜的系統，它包括句法、語義、音系等不同的子系統。所以，兒童習得一門語言就意味着要習得這門語言的不同子系統。語言發展正常的兒童一般在4到5歲左右已經達到接近成人的語言能力，他們已經可以有效地表達自己的想法和意圖。但是，研究顯示在人口分布中有接近19%的學齡前兒童患有不同程度的語言障礙 (Law et al., 1998; Nelson et al., 2006)。在此次沙龍講座中，我們主要關注自閉症兒童這個特殊群體所表現出來的語言障礙。對自閉症兒童語言能力發展的研究一直是國際研究的熱點和難點，因為這個群體的語言能力的變異性大：有的自閉症孩子結構性語言技能（句子的語法結構）良好，達到正常水平；有的開口說話較晚，但也能獲得語言，雖然最終的語言水平和正常還存在差距；有的雖然接受語言幹預治療，但始終不能開口說話，或者隻有很少的語言(minimally verbal)。我們會介紹自閉症兒童語言發展的一些特征，讨論在今後的研究中如何能更有效地去研究這個特殊群體的語言發展（尤其是以漢語普通話為母語的自閉症兒童），如何做到科研和臨床的緊密結合。

主講人：周鵬

beat365beat365副教授，博士生導師，澳大利亞麥考瑞大學(Macquarie University)認知與認知障礙研究中心(ARC Centre of Excellence in Cognition and its Disorders)兼職研究員。2010年獲澳大利亞麥考瑞大學認知科學博士學位(兒童語言發展與障礙方向)。2010年10月—2012年1月，在澳大利亞麥考瑞大學從事博士後研究。2012年2月被聘為澳大利亞認知與認知障礙研究中心專職研究員，從事兒童語言和邏輯能力發展的研究，尤其是針對自閉症兒童的語言和認知發展。2015年7月，獲澳大利亞麥考瑞大學語言學系終身教職，兼任澳大利亞認知與認知障礙研究中心研究員。2016年6月被聘為beat365beat365副教授，博士生導師。主要研究領域為發展心理語言學。研究主要考察語言和認知能力在正常(typical)和異常 (atypical)人群中的發展, 關注學齡前兒童語言和認知能力的發展，對比正常兒童和自閉症兒童語言和認知能力發展的差異。研究充分體現當代語言學和認知科學的交叉性和前沿性：(1) 結合現代語言學，發展心理學和認知科學的理論；(2) 結合行為科學和神經影像學的實驗手段；(3) 通過跨語言的對比。研究成果發表在37篇論文中，其中21篇發表在國外SSCI核心期刊上，16篇是以同行評審的書籍章節或會議論文集論文形式發表。在國際同行評審會議上宣讀論文67次，其中22次是受邀講座或大會主題發言。擔任Journal of Psycholinguistic Research的編委，International Journal of English Linguistics的副主編 。擔任國内外16個核心期刊特約審稿人，其中包括15個國外核心期刊和1個國内核心期刊《中華物理醫學與康複雜志》。擔任澳大利亞研究理事會(ARC)、美國國家自然科學基金會(NSF)、香港研究資助局(RGC)、捷克科學基金會(GACR)、劍橋出版社和Springer出版社的項目評審專家。

主持人：楊小璐

時間:     2016年9月29日周四 14:00-15:30

地點:     文南樓204會議室